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重庆时时彩人工:2013年安徽中小学教师招聘考试初中语文真题与参考答案

时间:2016-09-19   来源: 安徽教师招考网   浏览:1

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解答一切公职考试问题

(一)客观题(共40题)

1、下列词语中没有错别字的一项是( )

A. 精致 暗然失色 束手无策 B.惟幕 风餐露宿 自知之明

B. 炫耀 胸有成竹 狂妄自大 D.寂寞 春华秋实 故名思义

2、下列合成词的语素属于支配关系的是( )

A. 发展 B.背疼 C.常常 D.看书

3、下列属于叠韵词是( )

A.惨烈 B.汹涌 C.淋漓 D.大学

4.“今天星期日”是( )

A.主谓短语 B.述宾短语 C.同位短语 D.联合短语

5.下列选项中,前后意思不对应的一项是( )

A.愚公移山——世上无难事,只怕有心人 B.醉翁之意不在酒——言在此而意在彼

C.塞翁失马——祸兮福所倚,福兮祸所伏 D.襄萤映雪——临时抱佛脚

6.下列句子中加点字注音正确的一项是( )

A.阅读让灵魂站立。它使你在暴风骤雨中站成威严的雕像,在骄阳烈日下站成叱咤(chà)风云的勇士。

B.走进自然,嗅一缕沁(qìn)人心脾的花香,听一曲微风清爽的吟唱,整个世界仿佛都在微笑。

C.没有推窗邀月的情怀,没有把酒临风的洒脱,生活就只会让你咀嚼(jiáo)出淡淡的苦味。

D.《济南的冬天》行文如山中高士闲庭信步,左右踱(dù)行,怡然自得。

7、下列句子中,画线成语使用无误的一项是( )

A、在“课内比较学”活动中,郭老师的课讲得惟妙惟肖,赢得了全班同学的热烈掌声。

B、“人间四月天,麻城看杜鹃”,春夏之交,龟峰上的杜鹃花开得正盛,落英缤纷,红霞满天。

C、凡做一件事,便终于一件事,将全副精力集中到这件事上头,心无旁骛,便是敬业。

D、央视“激情广场”在黄州遗爱湖公园激情上演。节目精彩纷呈,观众乐此不疲,非常开心。

8、下列句子没有语病的一项是( )

A、两岸的豆麦和海底的水草,夹杂在水气中扑面而来。

B、能否阻止大脑中炎症分子的释放是减轻痴呆症状的关键。

C、作为中华民族的非物质文化遗产,祁门连戏可谓是中国戏剧的活化石。

D、在那条河上,当地渔民至今仍保留单脚划船。

9、“三《传》者有《 》、有《 》、《 》”。

A、公羊、左式、榖梁

B、公羊、国语、榖梁

C、公羊、左式、战国策

D、公羊、春秋、榖梁

10、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”中“坐”的意思是( )

A、因为

B、坐下

C、座位

D、停止

11、下列句子中不含通假字的一句是( )

A由此观之,王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)

B便要还家,设酒杀鸡作食。(《桃花源记》)

C寒暑易节,始一反焉。(《愚公移山》)

D政通人和,百废具兴。(《岳阳楼记》)

12、下列加点各项中没有词类活用现象的一项是( )

A其一犬坐于前。(《狼》)

B亲贤臣,远小人。(《出师表》)

C一鼓作气。(《曹刿论战》)

D可远观而不可亵玩焉。(《爱莲说》)

13、下列加点词不是古今异义的一项是( )

A阡陌交通,鸡犬相闻。

B忠之属也,可以一站。

C然后知生于忧患,死于安乐也。

D中间力拉崩倒之声。

14、下列句子中加点词意思与其他三项不同的一项是( )

A影布石上。

B斗折蛇行,明灭引见。

C谭西南而望。

D其岸势犬牙差互

15、下列句子中加点词意思相同的是( )

A傅说举于版筑之间。 今亡亦死,举大计亦死。

B劳其筋骨。 无案牍之劳形。

C曾益其所不能。 荡胸生曾云。

D百里奚举于市。 愿为市鞍马。

16下列与“咨臣以当事之事。(《出师表》)”句子结构相同的一项是( )

A刻唐贤今人诗赋与其上。(《岳阳楼记》)

B此三子者,皆布衣之士也。

C虽率子孙荷担者三夫。

D一鼓作气,再而衰,三而竭。

17、下面几项中加点词解释正确的一项是( )

A桓侯故使人问之。 故:故意

B虽欲言,无可进者。 虽:即使

C皆以美于徐公。 以:把

D火齐之所及也。 之:的

18、科举考试是一种通过分科考试选拔官员的制度,由隋炀帝开创,一直沿袭到清朝,( )年废除科举考试,对中国社会的影响深远。

A.1898

B.1900

C.1905

D.1912

19、不负民族气节,在苏门答腊被害的现代著名作家是( )

A沈从文

B郁达夫

C徐志摩

D柔石

20、贯穿《茶馆》全剧的中心人物是( )

A秦仲义

B常四爷

C王利发

D康顺子

21、被称为“南戏之祖”的人是( )

A关汉卿

B郑光祖

C王实甫

D高明

22、下列曲作家被称为“曲状元”的是( )

A马致远

B王实甫

C张可久

D张养浩

23提出“文必秦汉,诗必盛唐”的流派是( )

A台南派

B茶陵派

C前后七子

D公安派

24“临川四梦”是明代戏曲创作中的杰出代表作,它是指( )

A牡丹亭、邯郸记、南柯记、紫箫记

B牡丹亭、邯郸记、南柯记、紫钗记

C牡丹亭、邯郸记、南柯记、娇红记

D牡丹亭、邯郸记、南柯记、琵琶记

25“传奇”一词在唐宋、明清时期各指的是( )

A小说、戏曲

B话本、小说

C小说、杂剧

D戏曲、小说

26叶圣陶称其《雨巷》替新诗的音节开创一个新纪元的诗人是( )

A徐志摩

B戴望舒

C卞之琳

D艾青

27《饮水室合集》的作者是( )

A梁启超

B黄。。。

C严复

D龚自珍

28以下是唐代“新乐府运动”领导人的是( )

A.。。。

B.刘禹锡

C.白居易

D.柳宗元

29下列文学常识有误的一项是( )

A被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》是我国第一部纪传体通史,以写人物传记为主

B小说是以塑造人物形象为中心,通过特定的环境和完整的故事情节来反映社会现实生活的一种文体,人物、环境、情节是小说的三要素,其中情节是最重要的要素

C词是古代诗歌中的一种文体,是起源于唐朝,兴盛于宋朝的一种配合音乐歌唱的新体诗,又称“长短句”

D《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》,文中的“我”不是作者本人。初中教材中的《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》中的“我”都是作者本人

30下列关于文学常识的说法有错误的一项是( )

A《范进中举》选自我国元末明初的一部长篇讽刺小说《儒林外史》,主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌

B《沁园春.雪》是毛泽东的名篇。上片描写北国雪景,展现祖国壮丽的山河;下片纵论历代英雄人物,抒发作者伟大的报复

C鲁迅在小说《故乡》中通过塑造闰土这一生活在重压下的淳朴善良的贫苦者的形象,寄予了对农村劳动人民的深切同情

D《我的叔叔于勒》作者莫泊桑,法国著名文学家。小说通过“我”的眼光刻画了菲利普夫妇的自私、冷酷、虚伪、爱慕虚荣的形象

31下列文学常识有误的一项是( )

A莎士比亚,应该文艺复兴时期戏剧家、诗人。代表作有四大悲剧《威尼斯商人》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》

B冰心,原名谢婉莹,现当代女诗人,散文家。主要著作有散文集《寄小读者》,诗集《繁星》、《春水》

C《诗经》是我国第一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称“诗三百”,这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”,是各地的歌谣

D莫泊桑,法国优秀的批判现实主义作家,是与契诃夫和欧.亨利并列的世界三大短篇小说巨匠。代表作有《羊脂球》、《项链》

32“一个人并不是生来要给打败的,你尽可能把他消灭掉,可就是打不败他”,这句话是下面哪个作家的名言?

A卡夫卡 B.海明威 C.狄更斯 D.雨果

33著名的“社会问题剧”作家易卜生的国别是( )

芬兰 B.丹麦 C.英国 D.挪威

34在中国近代教育史上,主张“以美育代宗教”的人物是( )

A孙中山 B.王国维 C.梁启超 D.蔡元培

35.7-9年级累计认识汉字( )个左右

A.3000 B.3500 C.3800 D.4500

36.7-9年级学生作文每学年一般不少于( )次,其他练笔不少于1万字

A.12 B.13 C.14 D.15

37《义务教育语文课程标准》(2011版)要求学生9年课外阅读总量达到( )万字以上。

A.300 B.400 C.500 D.600

38语文课程的基本特点是( )

A思想性和工具性的统一

B工具性与人文性的统一

C情感性和工具性的统一

D言语性和工具性的统一

39阅读教学应注意培养学生的感受、理解、欣赏和( )的能力

A评价 B.创作 C.仿写 D.体验

40语文评价要坚持定性评价和定量评价相结合,更应重视( )

A定量评价 B.定性评价 C.终结性评价 D.表现性评价

(二)主观题

一、2011版《义务教育语文课程标准》与旧版课程标准相比有很大变化,请就其中一点谈谈你的看法。(6分)

二、阅读下面这首词,写一篇不少于500字的鉴赏评价文章。(14分)

蝶恋花

【清】纳兰性德

辛苦最怜天上月,

一昔如环,

昔昔如玦。

若似月轮终皎洁,

不辞冰雪为卿热。

无那尘缘容易绝,

燕子依然,软踏帘钩说。

唱罢秋坟愁未歇,

春丛认取双栖蝶。

【注释】这是一首悼亡诗。

三、阅读《老家》,制作一篇一课时的教学设计。

老家

孙犁

前几年,我曾诌过两句旧诗:“梦中每迷还乡路,愈知晚途念桑梓。”最近几天,又接连做这样的梦:要回家,总是不自由。请假不准,或是路途遥远。有时决心起程,单人独行,又总是在日已西斜时,迷失路途,忘记要经过的村庄的名字,无法打听。或者是遇见雨水,道路泥泞;而所穿鞋子又不利于行路,有时鞋太大,有时鞋太小,有时倒穿着有时横穿着,有时系以绳索。种种困扰,非弄到急醒了不可。

也好,醒了也就不再着急,我还是躺在原来的地方,原来的床上,舒一口气,翻一个身。

其实,“文化大革命”以后,我已经回过两次老家,这些年就再也没有回去过,也不想再回去了。一是,家里已经没有亲人,回去连给我做饭的人也没有了。二是,村中和我认识的老年人越来越少,中年以下都不认识,见面只能寒暄几句,没有什么意思。

前两次回去,一次是陪伴一位正在相爱的女人,一次是在和这位女人不睦之后。第一次,我们在村庄的周围走了走,在田头路边坐了坐,蘑菇也采过,柴火也拾过。第二次,我一个人,看见新人丘陇,故园荒废,触景生情,心绪很坏,不久就回来了。

现在,梦中思念故乡的情绪,又如此浓烈,究竟是什么道理呢?实在说不清楚。

我是从12岁离开故乡的。但有时出来,有时回去,老家还是我固定的窠巢,游子的归宿。中年以后,则在外之日多,居家之日少,且经战乱,行居无定。及至晚年,不管怎样说和如何想,回家去住,是不可能的了。

是的,从我这一辈起,我这一家人,就要流落异乡了。

人对故乡,感情是难以割断的,而且会越来越萦绕在意识的深处,形成不断的梦境。

那里的河流,确已经干了,但风沙还是熟悉的;屋顶上的炊烟不见了,灶下做饭人,也早已不在。老屋顶上长着很高的草破漏不堪;村人故旧,都指点着说:“这一家人,都到外面去了,不再回来了。”

我越来越思念我的故乡,也越来越尊重我的故乡。前不久,我写信给一位青年作家说:“写文章得罪人,是免不了的。但我甚不愿因为写文章,得罪乡里,遇有此等情节,一定请你提醒我注意!”

最近有朋友到我们村里去了一趟,给我几间老屋拍了一张照片,在村支书家里了,吃了一顿饺子。关于老屋,支书对他说:“前几年,我去信问他,他回信说:“也不拆,也不卖,听其自然,倒了再说。看来,他对这几间破房,还是有感情的。

朋友告诉我:现在村里新房林立,果树成行。我那几间破房,留在那里,实在太不调和了。

我解嘲似的说:“那总是一个标志,证明我曾是村中的一户。人们路过那里,看到那破房,就会想起我,念叨我。不然,就真的会把我忘记了。”

但是,新的正在突起,旧的终归要消失。

答案解析

(一)客观题

1.选C。

【解析】A.黯然失色 B.帷幕 C.顾名思义

2.选D。

【解析】支配关系即动宾关系。发展:联合,背疼:主谓,常常:联合

3.选B。

【解析】叠韵词是韵母相同的单纯词。汹涌的韵母都是:iong,惨烈和大学是合成词。淋漓属于双声词。

4.选A。

【解析】今天:主语,星期天:谓语。

5.选D。

【解析】原是车胤用口袋装萤火虫来照书本,孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后用“襄萤映雪”比喻家境贫苦,刻苦读书。

6.选B。

【解析】叱咤(zhà)风云,咀嚼(jué)踱(duó)行

7.选C。

【解析】惟妙惟肖:形容描绘或仿造得简直和真的一模一样,非常相像,非常逼真。

落英缤纷:繁多杂乱。坠落的花瓣杂乱繁多地散在地上。

心无旁骛:心中没有另外的追求。形容心思集中,专心致志。

乐此不疲:因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

8.选C。

【解析】A.主谓搭配不当:“豆麦”、“水草”与“扑面而来”不能搭配。B.前后不对应:能否是两方面,关键是一方面。D.宾语残缺:应该是“保留”.......传统习俗。

9.选A。

【解析】《春秋三传》即《左氏春秋传》《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》,合称“春秋三传”。

10.选A。

【解析】因为夕照枫林的晚景实在太迷人了,所以诗人特地停车观赏。

11.选A。

【解析】B.要,通“邀”,邀请。C.反,通“返”,返回。D.具,通“俱”,全部。

12.选D。

【解析】A.犬:名词作状语,像狗一样。B.亲,远:形容词作动词,亲近,远离。

C.鼓:名词作动词,击鼓。

13.选C。

【解析】交通:交错相通。属:本分。中间:夹杂。

14.选A。

【解析】A.影子。原义。替他都是名词作状语。B.像斗、蛇一样。C.向西南方向D.像

犬牙一样。

15.选B。

【解析】A.被任用;发动。B.使受到劳累 C.通“增”,增加;通“层”。D.集市;到市场去买。

16.选A。

【解析】例句是状语后置,正常顺序应为:以当事之事咨臣。A.正常顺序应为:与其

上刻唐贤今人诗赋。B.D.是一般的陈述句。C.定语后置,正常顺序应为:虽率荷担者子孙

三夫。

17.选B。

【解析】故:因此,于是。以:认为。之:助词,不译。

18.选C。

【解析】1905年科举考试制度被废除。

19.选B。

【解析】1938年底,郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡,星洲沦陷后流亡至苏门答腊,因精通日语被迫做过日军翻译,其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当居民。1945年8月29日,被日本宪兵残酷杀害,终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准,追认为革命烈士。

20.选C。

【解析】故事讲述了茶馆老板王利发一心想让父亲的茶馆兴旺起来,为此他八方应酬,然而严酷的现实却使他每每被嘲弄。最终被冷酷无情的社会吞没。

21.选D。

【解析】元末明初高明所作南戏《琵琶记》代表南戏最高成就,它的诞生标志着南戏创作艺术上的成熟,对后世传奇的发展有深远影响,因此被誉为“南戏之祖”。

22.选A。

【解析】排在“元曲四大家”首位的马致远被称“曲状元”。

23.选C。

【解析】明代“前七子”、“后七子”为代表的复古派垄断文坛,倡言“文必秦汉,诗必盛唐”,在散文创作中抛弃了唐宋以来文学发展的既成传统,走上复古的道路。影响所及,致使一些文人学者在散文创作中一味以模拟秦汉古人为能事,其作品成为毫无灵魂的假古董。

24.选B。

【解析】指明代剧作家汤显祖的《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》四剧的合称。

25.选A。

【解析】在唐松代指短篇小说,是文体的一种,如《柳毅传》。明清指以演唱南曲为主的戏曲形式。由宋元南戏发展而来,也吸收元杂剧的优点,如《牡丹亭》、《桃花扇》。

选B。

【解析】戴望舒的《雨巷》投寄到《小说月报》。当时代理《小说月报》编辑的叶圣

陶一看到这首诗就非常喜欢,称它“替新诗的音节开了一个新的纪元”,并送给作者“雨巷

诗人”的称号。

27.选A。

【解析】《饮冰室合集》:近代梁启超(别署饮冰室主人)撰。

28.选C。

【解析】新乐府运动,诗歌革新运动,由唐代诗人白居易、元稹等所倡导,主张恢复古代的采诗制度,发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统,使诗歌起到“补察时政”,“泄导人情”的作用,强调以自创的新的乐府题目咏写时事。

29.选B。

【解析】小说最重要的要素是人物。

30.选A。

【解析】《儒林外史》是清代的小说。

31.选A。

【解析】莎士比亚四大悲剧:《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。《威尼斯商人》是四大戏剧之一。

32.选B。

【解析】这句名言出自海明威的《老人与海》。

33.选D。

【解析】易卜生是挪威剧作家。

34.选D。

【解析】1917年,蔡元培在《新青年》杂志上发表《以美育代宗教说》一文,进一步阐述了她的美育思想。

35.选B。

【解析】第四学段累计认识常用汉字3500个左右。

36.选C。

【解析】第四学段作文每学年一般不少于14次。

37.选B。

【解析】第一学段:5万。第二学段:40万。第三学段:100万,第四学段:260万,9年一共是约400万。

38.选B。

【解析】语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。

39.选A。

【解析】阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

40.选B。

【解析】 语文评价要坚持定性评价和定量评价相结合,更应重视定性评价。

(二)主观题。

一、参考答案:

纵观整个新课标,在识字、写字教学方面有以下变化:(可从中选3点作答)

1.调整写字量。“会写”的字在各学段的数字有变化。第一、二学段,要求“会写”的字数量减少,第一学段减少200个,第二学段减少400个,第三学段则增加400个。这样的调整,各学段的“会写”字任务更为均衡,更好地遵循识字写字循序渐进的规律,有利于更好地完成识字教学任务。对学生负担不重,而且更有利于让学生自主识字,进一步培养自主识字能力。

2.调整识字量。新课标增加了两个字表。一是《识字、写字教学基本字表》,一是《义务教育语文课程常用字表》。课标建议,在低年级阶段“先认写《基本字表》中的300个字,逐步发展识字写字能力。”这对于培养学生自主识字能力,教师把握识字教学的进度与进行评价有一定的参考作用。重视这些基本字的教学,可以为学生的自主识字打下基础。

3.对识字教学的认识有变化

在课标(实验稿)“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”的基础上,增加了“也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”的提法。 这样的提法意味着,整个义务教育阶段都应重视识字教学。”第三学段不但还有识字教学的任务,而且这比过去更重了。要自觉地把识字教学纳入整个教学的范畴,在教法上应与低年段有所区别。

4.高度重视写字教学

在课标(实验稿)里,仅是第一学段有提出“写字姿势正确,有良好的书写习惯”的目标,而新课标里每一学段都有这一条。对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。在教学建议部分,要求每一学段都要指导学生写好汉字。这具有多方面的意义,不仅可以巩固字形,增强识记效果,还有助于培养学生的意志、品格及审美情操,利于培养热爱中华优秀传统文化的情感。

5.评价方面提出更具体的要求

新课标在识字、写字教学的评价方面,所提出的要求更为具体、详尽,尤其是对不同学段提出了不同的意见。比如“第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣,第三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力。”要求在重视书写的正确、端正、整洁的基础上,“逐步要求书写流利”。尤其要发挥形成性评价的作用,要采用多种方式进行评价,特别要把老师评价与学生互评以及自评有机结合起来,充分运用激励机制,进而促进学生主动识字兴趣的激发,促进学生“独立识字的能力”的形成。

二、参考答案:

这是一首悼亡词。用寓情于景的艺术手法表现出了对妻子的无限哀痛和思念。

上阕描写了一幅月夜凄清图,通过对夜晚月亮的描写,表现了词人当时的凄清心境 。

开始的“辛苦”二字就点出了思念妻子的回忆之苦。三句借月亮为喻,写爱情的欢乐转瞬即逝,恨多乐少。“ 一昔”、“昔”两词的递进,可见词人感情的递进,包蕴了无限的哀伤与怀念。“终”字象征着词人对爱人的忠贞和深刻的怀恋。最后一句表达出了词人强烈的愿望——“不辞辛劳”,与首句的“最怜”所表达口吻一致,表达了对亡妻的真挚爱恋。

下阕描写了一副春燕萦飞图,通过对燕子的飞舞描写,表达了词人对爱人的强烈思念。首句交代了愿望终究落空,内心不免苦闷。第二句用燕子在帘间呢喃,反衬人去楼空,未亡人的孤寂。第三句回到记忆中,“秋坟”表达出了词人对伊人的强烈思念,最后则又回到现实中,化用“双栖蝶”的典故,表达了与亡妻的爱情生死不渝,抒发了无穷尽的哀悼,把永恒的爱寄托在化蝶的理想中,对未来寄予希冀。

上阕描写景物,奠定了感情基调,为后面抒发情感做了铺垫。下阕通过对燕的动态描写,将读者的思路慢慢的引入,感知词人的内心感情路线,读者潜移默化,感受备至。

这首词把作者内心对爱妻的悲悼之情,尽情表露。不做作,无雕饰,缠绵凄切,感人至深。

三、参考答案:

老家

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感知内容,初步培养感悟散文的能力。

2. 通过讨论探究,体会朴素语言蕴含无限乡情的写法。

3. 体会作者对故乡深深的思念之情,激发对家乡的热爱之情。

教学重点:学习比白描手法的运用,体会作者寄予的浓浓思乡之情。

教学难点:品析孙犁朴素的语言风格,体会虚实结合的写作手法。

教学方法:讲授法、谈话法、情境法

教学准备 :学生预习生字词,查找作者背景;教师制作多媒体课件

教学过程:

(一)创设情景,导入课题:

播放歌曲《快乐老家》提问:听了这首歌,你有什么感受?“老家”对你来说,是什么样的地方?学生发言后,引出:今天让我们随着语言大师孙犁先生,看看他的老家有什么故事,他对老家又是什么样的心情。(板书题目及作者)

(二)师生诵读,感知老家

1. 聆听录音,解决字词,交流背景。

(1)在预习基础上排除生字词,学生竞读。再次感受文章语言美和情感美。

(2)交流课前收集的关于孙犁的资料,师生相互补充,强调基本常识。

2.把握主要内容,理清脉络思路。带着以下问题以自己喜欢的方式阅读:

(1)作者写了关于老家哪些方面的事?

(2)作者对老家的情感是什么样的?

总结出文章思路:梦境——回忆——现实 浓烈的思乡之情。

合作探究,老家

1.品析1—9段。小组讨论,思考以下问题:

第一段详细描写了各式各样的梦境,这样写有什么作用?

(2)作者回老家的心情如何?不愉快为什么还会有强烈的思念?

重点了解流落异乡的经历,体会对故乡难以割断的感情,自然形成梦境,使文章更形象生动真实。

品析10—14段,分小组讨论,鼓励学生提出问题,教师启发提问,适时点拨。

(1)作者说:“我越来越思念我的故乡,也越来越尊重我的故乡。”哪里可以体现出来?

(2)作者为什么要保留“几间破房”?

(3)最后一句话,“新的”、“旧的”指什么?有什么深意?

学生自由发言,其余同学作扼要记录,学生互评。体会作者思念故乡,尊重故乡,却不想再回去的复杂矛盾心情。

(四)巩固拓展,总结升华

1..有感情地朗读,回忆作者对老家的描写,说说你最喜欢作者的那一段描写,为什么?2.作者运用什么样语言,是不是不够华丽?体会朴素中蕴含深情的风格。

3.对比阅读鲁迅的《故乡》,讨论二者的在情感上的异同。

(五)综合延伸,布置作业

1. 从文学作品或记忆中找出描写老家的优美词句,摘抄下来。

2. 向亲友询问老家的故事,搜寻相关照片,下节课和大家分享。

3. 有条件的同学与父母一同回一趟“老家”,写下自己的感受。


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